Efektivitas Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MAS Al-Hidayat Kabupaten Pesawaran
Keywords:
Efektifitas, , Model Pembelajaran, SETSAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MAS Al-Hidayat Kabupaten Pesawaran.Metode yang digunakan Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen.Desain yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group design. Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI 2 sebagai kelas kontrol di MAS Al-Hidayat Kabupaten Pesawaran. Instrumen pada penelitian ini yaitu tes berupa soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. .Hasil dan analisis dari penelitian ini yaitu terbukti bahwa Model SETS efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis ditunjukkan dari hasil uji hipotesis mendapatkan hasil yaitu: thitung>ttabel yaitu 9,360 >1,697 artinya H0 ditolak bila nilai signifikan 0,05 dan Ha diterima jika nilai signifikan 0,05. Sesuai dengan tabel nilai signifikan sebesar 0,000 untuk kemampuan berpikir kritis yang artinya Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis setelah menggunakan Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society) efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis.
References
Ade, Mayasari, Asrizal, and Usmeldi. “Effect Size Pengaruh Pembelajaran Berbasis SETS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa” 13, no. 1 (2023): 67–76. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.301.
Apriliawati, Denisa. “Diary Study Sebagai Metode Pengumpulan Data Pada Riset Kuantitatif: Sebuah Literature Review.” Journal of Psychological Perspective 2, no. 2 (2020): 79–89. https://doi.org/10.47679/jopp.022.12200007.
Firdaus, Fandu Zakariya, Suryanti Suryanti, and Utiya Azizah. “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 4, no. 3 (2020): 681–89. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.417.
Hidayat, Fauziah, Padillah Akbar, Martin Bernard, Ikip Siliwangi, J L Terusan, Jendral Sudirman, Cimahi Tengah, Kota Cimahi, and Jawa Barat. “Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Matematik Serta Kemandiriaan Belajar Siswa Smp Terhadap Materi Spldv.” Journal on Education 1, no. 2 (2019): 515–23.
Kumullah, Rahmah, Ery Tri Djatmika, and Lia Yuliati. “Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penguasaan Konsep Siswa Dengan Problem Based Learning Pada Materi Sifat Cahaya.” Jurnal Pendidikan 3, no. 12 (2018): 1583–86.
Maimunah. “Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Koloid Dengan Model Pembelajaran Science Environment Technology and Society (SETS).” Jurnal Pendiidkan Dan Konseling 4, no. 4 (2022): 2154.
Mustofa, M. B., Wuryan, S., Jaya, M. A. M., Saputra, S. J., & Putri, M. C. (2024). Role of Interpersonal Communication Using Artificial Intelligence: A Case Study on Improving Communication Quality in Library. KnE Social Sciences, 93-101.
Mustofa, M. B., & Wuryan, S. (2024). Enhancing Interpersonal Communication through the Use of ChatGPT and AI: A Case Study on Improving Communication Quality in Online Learning Environments in Lampung. AICCON, 1, 118–124. Retrieved from https://journal.rc-communication.com/index.php/AICCON/article/view/135Pauzi, Iswari,
Muhammad Sarjan, Agus Muliadi, Asrorul Azizi, Muhammad Yamin, Muh Zaini, Hasanul Muttaqin, et al. “Ecolodge Sebagai Implementasi Pendidikan SAINS (IPA) Yang Multidimensi.” Jurnal Ilmu Pendidikan Sains Dan Terapan 2, no. 4 (2022): 269–77.
Prasetiyo, Mochammad Bagas. “Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) 9, no. 1 (2021): 109–20. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120.
Rochmad, Rochmad, Arief Agoestanto, and Ary Woro Kurniasih. “Analisis Time-Line Dan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Pembelajaran Kooperatif Resiprokal.” Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif 7, no. 2 (2016): 217–31. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.4980.
Saputri, Veni, and Tatang Herman. “Integrasi Stem Dalam Pembelajaran Matematika : Dampak Terhadap Kompetensi Matematika Abad 21.” Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif 5, no. 1 (2022): 247–60. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.247-260.
Sari, Ermina, Rahmat Ramadansur, Rahma Mela Putri, Raudhah Awal, and Martala Sari. “Pengaruh Penerapan Model Sets (Science, Environment, Technology, Society) Melalui Media Obs (Open Broadcaster Software) Studio Pada Pembelajaran Ekosistem Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Sman 16 Pekanbaru.” Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi 9, no. 2 (2022): 210–17. https://doi.org/10.31849/bl.v9i2.11533.
Sari, N M. “Implementasi Perencanaan Pembelajaran Tematik Dalam Frame Kurikulum 2013.” Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar 1 (2018): 51–60.
Susana, Distrik i wayan, and Surbakti Arwin. “Pengembangan LKPD Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, And Society) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6 (2022): 3207–17.
Ulvi, S., Mustofa, M. B., & Wuryan, S. (2024). The Role of Librarians' Interpersonal Communication in Circulation Services (Study at the Lampung Provincial Library and Archives Office). KnE Social Sciences, 102-114.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Trimo Saputro, Indra Gunawan, Anggun Lia Putri, Dona Miranda, Oktasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
